欣赏和赏识是家长在教育孩子过程中经常使用的手段，家长大多都希望通过这种方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。令人困惑的是，在具体的家庭教育实践中，往往得不到自己想要的效果，有时可能还会适得其反呢？那是因为他们运用赏识的方式不同。那么，应该如何赏识孩子呢？

　　在日常生活中，不少家长总是抱怨自己的孩子毛病太多，诸如吵嘴、打架、乱叫……但实际情况往往并非如此。您是否认真地观察过自己的孩子？当孩子安静静地游戏和做自己的事情时，家长一向熟视无睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才来充当调解人，进行严厉的批评，甚至夹带武力。其实孩子希望父母扮演的不是权威者，而是倾听者。

　　就像欧阳维建老师讲到的：“每个孩子的行为背后都隐藏着渴望被尊重、理解、信任，感觉自己是有用之人等等的人性需求。父母应该不只是停留在行为层面去解决孩子的问题，而是应该关注孩子的内心世界，重视孩子的内心需求。”

　　孩子行为背后的意义是，渴望着自己的行为引起关注、得到赞许。要知道如果他们积极的行为不能达到目的，就必须采取消极的行为。如果您没有欣赏和赏识孩子的习惯，不妨现在就试一试。任何事情的开端都会有困难，但随后就会变得容易起来。欣赏和赏识的力量是巨大的，在您不断的赏识声中，孩子的行为将发生奇迹般的变化，积极的表现会越来越多，消极的行为随之减少。

　　更重要的是父母不必再为“如何成为孩子喜欢的父母”而犯难，因为就像欧阳维建老师讲到的“我不一定喜欢我所欣赏的人，我一定会喜欢欣赏我的人。爱孩子就是要学会欣赏孩子身上的优点、长处和潜力，做到‘优点不说不得了，缺点少说慢慢少。”

　　“做什么不重要，明白做事背后的意义更加重要。”赏识孩子是为了激励孩子变得更好。因此，我们父母的赏识应该从孩子的身心成长规律出发。如：对年龄很小的孩子在口头表扬能同时给他一个吻，一次拥抱或者其他的身体接触，效果将做好。而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些，可心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错。从孩子的身心发展规律出发的赏识，才是孩子最需要的心灵需求，才可能为孩子的健康成长加力。

　　在教育孩子的过程中，当孩子有进步、表现好的时候赏识孩子不是最厉害的。当孩子出现缺点的时候，父母仍然能够像欧阳维建老师说的“能够做欣赏缺点对面优点的美丽风景的人”才是最厉害的父母。“我是一切的根源，爱是所有的结局。”教育需要以爱为底色，需要父母从自身出发，看到自己作为家庭教育第一位需要做的事情，让孩子在自己的手中绽放出应有的光彩。

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