临近寒假，40多名高三学生家长来到榆林中学，要求学校恢复寒假补课。学校则以教育局禁止补课为由拒绝了家长们的要求，家长们又把目光转投补习机构。教育专员对此表示：希望孩子取得好成绩是父母希望学校补课的主要原因，但其实，要想孩子取得好成绩的最主要的是帮助孩子找到学习的动力，让孩子成为学习的“自愿军”。

　　事件回顾：

　　临近寒假，许多家长在为孩子的学习担忧。近日就有一则报道称：40多名高三学生家长来到榆林中学，要求学校恢复寒假补课。学校向家长出示了教育局禁止补课的规定，并以此为由拒绝了家长们的要求。可是，心急的家长怕不补课孩子会吃亏，于是另寻出路，把目光转向了校外补习机构。

　　学校自觉执行“禁补令”，为的是减轻孩子的课业负担，把假期真正还给学生。这本应得到家长的支持。但在过高的期望和过重的应试模式下，一些家长对此并不买账，其实质是“大人生病小孩吃药”。

　　学校与家长之间之所以会出现补课之争，折射的是升学指挥棒下的现实焦虑。尽管大多数家长对应试教育也是“痛恨”有加，但嘴上是素质教育的拥趸，实际却做了应试教育的推手。在他们看来，学习时间与成绩往往呈正比，大多信奉“多补总比不补好”。

　　解读：

　　欧阳维建老师在《爱能赢·合格父母考级专用教材》第三篇：做孩子喜欢的父母--“倒过来”爱的人性奥秘中阐释这样一个道理：

　　“每个孩子在人性深层次层面都存在渴求和期待：被尊重、被信任、感觉自己有价值。父母要看到孩子行为背后被忽视的更深层的期待、渴望、内在的自我等等，走进孩子的心灵深处，许多问题就迎刃而解了。只有父母心中会爱、懂爱，让爱的能量深入孩子的‘爱的冰山’，才可能让孩子由被逼学习、被雇佣学习的 ‘雇佣军’，变为为己学习、自愿学习的‘志愿军’。”

　　教育专员对此分析道：“父母应该抓住孩子身心发展的心理需求的规律性，看到孩子行为背后的真正意义所在。补习班、补习老师只是孩子学习的外在帮助，要想孩子学习好、成绩好，最重要的是帮助孩子找到学习的动力。那么怎样才能帮助孩子找到学习动力呢？欧阳维建老师建议我们的父母要学会赏识孩子的进步，而不是一味地只看成绩，唯有帮助孩子找到学习的快乐，找到学习的动力，变‘雇佣军’为志愿学习的‘志愿军’，孩子才可能真正爱上学习、快乐学习。”

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